悉尼大学试点学生给老师“打分”！英语有口音恐遭歧视，校方回应（组图）
悉尼大学（University of Sydney）否认了近期有关 “本学期试行的新学生评估体系，将为外籍员工提供口音培训” 的报道。
（图片来源：News）
《悉尼晨锋报》报道称，上周三，社会与政治科学学院的教职员工曾受邀参加一场由校长Joanne Wright主持的会议。
会议讨论了一项正在试点的学生反馈系统，该系统将会收集学生对教学质量的意见。
在会议中，有一位在场员工提问：“如何应对学生在评价中更倾向于给女性学者、有口音者或不同国籍教职员工打低分？”
此时有人回应称“可以提供口音训练”，并强调“没有人会因为口音而被辞退”。
针对上述报告，悉尼大学澄清：“学校从未计划推行‘口音训练’。”
悉大发言人解释道：“在会议中，有人提出了一个假设性的建议，如果学生反馈表明口音确实影响了教学，那么学校可以考虑提供相关支持，确保学生听得懂课程内容。”
“我们目前正在试点学生教学评价调查，目的是更好地理解他们的学习体验。我们将认真审视收集到的反馈信息，并根据需要进行改进，同时识别并纠正可能产生的偏见。”
全国高等教育工会（NTEU）悉尼大学分会主席Peter Chen指出，有关“口音训练”的建议“即便是作为假设提出，也极不妥当”。更严重的是，它可能向学术圈引入一种“对语言的种族歧视”。
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Chen表示，“这就是把歧视制度化的风险。”并指出这正是NTEU长期以来关注的问题，许多来自可见少数族群、女性、以及残障人士的学术工作者，正面临学生反馈系统中隐性或显性的歧视。
Chen还提到有些教职员工经常在学生调查中收到带有偏见的主观评论，这对职涯评价甚至升职流程都会造成负面影响。
为此，Wright也在会议后向员工发邮件致歉：“如果有人将我所举的例子理解为学校即将推行某种措施，那我感到抱歉。”她称当时只是假设性地提到“支持手段”的一种可能性。
Peter Chen并不认可这一回应，他认为这份致歉更像是“标准的‘如果你觉得被冒犯，那我很抱歉’的说法”，回避了真正的责任和问题。
更重要的是，他指出，“其实口音训练这个想法早就被副校长办公室聘用的一位顾问提过，并非仅是临时的假设。”“这个建议明显被考虑得比现在承认的更深入，至少过去一年内就已出现。”
来自西悉尼大学、具有印尼、斐济和澳洲多重文化背景的Rohini Balram博士，也谈到自己曾作为一名非主流族裔学者遭遇的歧视。
她回忆称，在2019年刚攻读博士期间，曾参与一次国际体育学术研讨会，会后有一名与会者对她说：“以一个印度人来说，你英语讲得真清楚。”
“这番话让我感到恶心，我出生在斐济，不是印度。这个评论不仅歧视性十足，更抹杀了我的身份背景。”她指出，这番话的潜台词是：她作为学者的价值被意外地“承认”了，只因为对方对她的种族假设设定了极低的期待。
“这种经历让我倍感羞辱，同时意识到来自移民背景和多元文化的学者，时常被用不同标准来看待——我们的研究成果还没被正视，就已被贴上偏见标签。
去年11月，澳洲人权委员会发布《Racism@Uni》中期报告，揭示了澳洲各高校中普遍存在的结构性和人际层面歧视现象。
委员会种族歧视事务专员Giridharan Sivaraman表示：“我们从师生那里听到很多故事，他们感到在校园环境中被‘他者化’，在表达自己的身份和观点时都感到困难。”
“大学高度临聘的用工方式，以及等级森严的管理体制，更加剧了这些问题。”
他指出，目前暴露的几个核心问题包括校内种族主义体验存在多样性、师生对现有申诉机制普遍不满、高校反种族歧视政策与实际做法之间存在明显脱节、整个体系缺乏统一的反歧视语言与认知，以及大多数社区缺乏“种族识读能力”，即辨识、理解并应对种族主义的能力，这严重阻碍了高校反歧视工作的推进。
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“很明显，整个高等教育系统仍需付出大量努力，才能有效应对校园内的隐性和显性种族主义。”Chen高度警惕当前围绕教师口音的讨论方向，他警告：“就算只是提这个话题，也已经带来重大风险。”
“这会引发员工的合理担忧，例如：未来是不是会强制要求改变说话方式？是不是只针对某些口音群体？是不是会导致某些人因种族、社会阶层、或神经多样性特征受到更严格审视？是不是会强化‘口音越标准、评价越高’的学生打分倾向？而学生评价跟员工升迁制度之间的关联，最终会放大这种系统性歧视。”
“这种建议，根本不适合一个多元文化背景丰富的国际化高校。”Chen说道，“我们本应致力于‘尊重差异’，而不是‘压制差异’。真正的文化包容，是通过促进语言和文化的多样性来实现的。”
他最后指出，尽管绝大多数来自世界各地的教职员工都受到学生和同事的欢迎，但像“口音训练”这样的言论，会严重削弱校方其他良好的包容性努力。
“悉尼大学的管理层现在有机会，彻底否定并终结这项不当建议。他们理应抓住这个机会。”
（Gina）
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